学习许昌精神，推动新解放、新跨越、新崛起个人剖析材料
毛泽东为我们党确立了实事求是的思想路线。随着改革开放和社会主义现代化建设事业的不断发展,在新的历史条件下,党的思想路线在不断继承的基础上,得到了深化、丰富和发展。在新时期,作为我们义务教育阶段学校更应该进一步解放思想、深刻领会党的思想路线的精神实质,把握它的精髓,在实际工作中认真加以落实和贯彻。
根据省委、省政府政府文件精神，根据教育局统一要求，本人结合思想和工作实践，对照各个方面的剖析要求，汇报如下：
一、思想认识方面：本人主要反思发展和改革的观念牢不牢、行动自觉不自觉。发展是世界永恒的主题，从全球看，世界各国都在研究发展和改革问题，从我国看，改革开放三十年成果丰硕，从许昌看，以改革促发展，经济社会日新月异的发展，教育事业在全面发展扩大规模的同时，素质教育水平不断提高，从个人看，工作、生活都在改革的热潮中健康成长。改革和发展是世界各国的职责，人民的心声，社会发展的必然。不改革无活力，不发展则面临灭亡。改革和发展将永远并行而存。
二、工作方面：本人从抓工作干事业的责任心强不强，精神状态好不好，是否存在“得过且过”的思想角度剖析。我认为，“责任心”是抓工作，干事业，过日子的立身之本，一个人若无责任心，将一事无成，甚至难以立足于世。因此每个人从对自己、对家庭、对同志、对领导、对工作、对事业都在不同程度表现出自己的责任心。有的人“责任心”强一点，有的弱一些，有的表现方式不同而已。一个人的“责任心”部分是与生俱来，部分则受后天环境影响的。我认为本人的工作“责任心”生来较强，强到为干好工作，为对事业负责已给自己造成痛苦和损失。相反由于自己被工作“责任心”所伤，不被理解，反遭损失环境，经常处于“责任心”的挣扎之中。
三、能力素质方面：主要从个人能力素质与所担负的工作要求能不能适应，存在哪些差距看，一个人的素质是知识、能力、品德修养、责任心等综合水平的体现。在此，仅就能力素质与工作要求相比找差异，一个人的能力是内在的，也可说是外界的，即当外界环境条件具备时，“能力”完全表现为内在的，但作为社会人内在的能力若无外部条件的支撑是无法完全体现的，即能力是内因，是工作变化的根据，环境条件是外因。因此，客观现实中，有的人工作干得很有成效，有内在能力较强的原因，更有外界配合条件。有的人常说“力不从心”，即有能力无法干好工作。因此社会要求每个人不仅要有能力，还要有“适应能力”、“应变能力”，针对教师行业教育责任重大，工作繁杂的情况，本人开动脑筋，结合所教班级状况，因材施教，因时施教，激发受教育者的兴趣，巧妙开发教育资源，提高教育效能，使教育教学效果有了很大提高。
总之，本人虽不断解放思想，但思想解放还不够，还经常有许多的顾虑和束缚。仍需条件的改善和内在的努力。
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