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如何写出“清新”优秀的作文

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  转眼,期中考试就要来临。期中考是对半学期以来所学知识的整体考查。近期,很多学校老师纷纷要求学生根据半学期的学习生活写成作文总结,从而引发很多中学生在网上“跪求”指点的帖子。因此,很多学生也开始对期中考题型进行了猜测。那么,在距离期中考仅一周左右的有限时间里,怎样复习才是高效、实效的,从而如愿以偿地获得理想成绩呢?据此,笔者采访了闵行第二中学高级教师许织云、上师大康城实验学校高级教师程立海。

  [学法指南]

  从所学课文与已写练笔两方面着手

  许织云老师表示,首先,但凡入选课文的,都是编者依据教学大纲、课程标准与学生年段实际,在众多古今中外优秀作品中披沙拣金、好中取优而“遴选”出来的典范之作,无论思想内容、写作技法等方面,都堪称文质兼美,或是妙手偶得,或是心血结晶。因此,学生绝对不要丢弃课本这一宝贵作文资源,以期为期中考试作文写作提供支持。具体来说:可以结合文本、所记笔记,或是“回放”老师讲课的关键点、精彩处,对名篇佳作的题目、选材、立意、形式、语言、结构,以及表现手法、修辞等方面加以揣摩、咀嚼、品味、吸纳与内化,在借鉴的基础上,加上自己的独创与感悟。

  其次,已写练笔。开学半个学期以来,大小作文与随笔、日记等,学生也一定写了不少,如果能够对此做些必要的回顾与思考、总结,有了这样的复习,就可以为期中考场作文提供支持。因为,平时写作,也有为考试做准备的功能和目的。并且,许多考场作文就直接或间接地与日常作文“暗合”与“巧合”。所以,聪明的学生,在审题正确的前提下,考场上就对以往的“宿作”进行恰当、灵活的变通、改造,“复制、“粘贴”,就是一篇比较满意的考场作文了。

  课本写作素材推荐

  许织云老师介绍,为了便于同学们打开思路,有效运用课本上的写作素材,现举出课本中的一些实例,以供参考。

  ■高一课本  如果写“生命体验”主题文章,第一单元毛泽东的《沁园春·长沙》、梁衡的《跨越百年的美丽》、周国平的《生命本来没有名字》就是考生写作非常典型的范例与素材;假如是以“亲情”为话题写作,第二单元史铁生的《合欢树》、沈从文的《边城》、里柯克的《我们是怎样过母亲节的》任一篇都可以选取、“模仿”,等等。

  ■高二课本  老舍的《想北平》、冯友兰的《我所认识的蔡孑民先生》就是书写怀念家乡、思念先贤主题文章的范本。

  ■高三课本  如果考场上要求以“品位与格调”为题作文,海明威的《老人与海》、茨威格的《世间最美的坟墓》等,即是“当然”的素材与“模本”。

  ■初三课本  如果是围绕“面对灾难”作文,王嘉鹏的《我不是懦夫》、舒特斯曼的《沉船之前》就可以借鉴。

  ■初二课本  写作“爱在人间”主题作文,第一单元林莉的《小巷深处》、莫里斯·吉布森的《哦!冬夜的灯光》等课文则可以“为师也”。

  ■初一课本  秦文君的《表哥驾到》、赵丽宏的《顶碗少年》、王安石的《伤仲永》、莫顿·亨特的《走一步,再走一步》等,就是写作“成长纪事”主题作文的参考样本。

  ■预初课本  写作“有家真好”的命题作文,莫怀寂的《散步》、弗·达尔的《离别的礼物》等,一定能够给考生提供应有的帮助。

  [题型猜想]

  期中考作文题型与中、高考关联度契合

  程立海老师表示,从中高考与日常教学与考试命题来看,命题、半命题、话题、材料(包括看图)作文是作文的主要题型,因此,程立海老师预测,一般来说,期中考试的作文题型,往往与所学课本的写作要求直接关联,或是与以前学习的知识紧密联系,或是与中考、高考题型关联度契合。

  大致说来,初中以命题、半命题作文为主,高中以命题、话题与材料作文为主,同学们可以分别按照自己所处的年级段与科任教师的建议与要求复习、应考。比如,高三,受上海连续三年高考材料作文的“惯性作用”,本次期中考试很可能是材料作文。高一、高二,材料、命题、话题作文皆有可能,但只要掌握了各类题型的写法,考生就会有备无患的。尤其是把带有“综合性”写作能力的材料作文写好了,命题与话题作文等题型就会迎刃而解的。初中学生,同样受年级与上海近几年中考命题作文的“导引”,命题作文与半命题作文将是本次期中考试的“主角”。

  [技法与应对]

  在明确了本次期中考试各个年级可能考到的作文题的基础后,对几种作文题型的写作技法与应对策略学生该如何准备?

  ■全命题作文

  一般全命题作文内涵很宽泛,题目是一个字或一个词的。如“难题”;“路径”;“早”;“珍惜”;“挫折”;“爱”,等。

  写作对策:

  程立海老师表示,要注意化大为小。以“难题”为例,这一题目,其内涵与外延可以写出几千、上万字的文章,或是洋洋洒洒的几十万、上百万的专著,方可阐释清楚“难题”的意蕴与指代。这对在考场特定时空之下的考生来说,肯定是不可能去名为目标地选材、立意、写作的,为此,就可以走这样的“捷径”:可以通过在“难题”的前、后、中间添加“元素”——词语的方法,化大为小,以利于构思、行文。如“假想”的题目为“历史留下的难题”、“ 难题,难不倒中国人”、“ 攻克难题的欣喜”等。采取给题目“动手术”的办法,就很容易确立写作的主导方向,为考生的写作搭建了“脚手架”、“直通车”。

  程立海老师表示,这里需要特别注意的是,虽然对题目进行了“分解”、“组装”,但考生写在试卷上的题目依然应该是命题人所给的“真题”,而不能改一个字,只是考生在作文时“胸有成竹”即可。否则,就是跑题、离题了。其他几个题目可以采取同样的方法加以处理、转化。

  此外,附有导语性的文题,即在文题前给出一段解说性的话。程立海老师建议,对于这类全命题作文前面的“导语”,考生务必要仔细阅读,因为,“导语”就为考生写作起到了提示性、暗示性、解说性的作用,如果能够充分、准确地领会“导语”的意思,就会为考生的写作节省不少时间,并且能够紧扣题目作文。

  ■材料作文

  材料作文,重点是培养自己的阅读、归纳能力,能够准确、快速地从所给材料中提炼出一个适合自己写作的视角:包括立意、写作素材的占有、文章形式与内容的统一等,以下几点要牢记心中。

  (1)抓住材料的关键词句

  一般来说,关键词句常常是命题者观点、思想、感情、态度的体现和折射。所以,考生可以通过抓关键语句来把握命题者的意图,写出符合材料要求的高分、满分作文。

  (2)找准材料的主体对象

  一则材料可能涉及许多对象,但如果能够找准其中的陈述主体,也就把握住了材料的重点。而主体对象,一般是材料中出现次数、频率较多,或是总起、概述的句子,因此,找准材料的主体对象,对写好作文起着至关重要的作用。

  (3)理清材料的逻辑关系

  对所给材料,要辨析关键语句所包含的特定关系和语意联系,如转折关系、因果关系、假设关系、条件关系、目的关系等偏正型关系。因为,这类关系的句子,其表意重心往往在正句上。知道了这一点,就不会出现任何偏差。

  (4)联系社会现实

  即使所给材料包含古今中外,命题者的意图总是希望借助所提供的材料来“影射”、“聚焦”当下的社会、人物、事件、现象等,以此来反映生活实际,体现时代风貌。所以,考生在审题立意时,一定要结合社会背景,理解命题者的真实命题意图。同时,进行适当的素材收集、运用,以及必要的文体训练是当然的选择。

  ■话题作文

  话题作文的特点有两个。第一,关联性。话题作文只提供写作的话题,而没有中心、材料、结构、文体、语言等的具体限制。但是,话题作文必须与提供写作的话题密切相关,考生不可偏离话题,另起炉灶。

  第二,自由性。这是话题作文的“天然”优势,具体表现在以下几方面:拟题自由,考生可以根据所给话题自由拟题,不受限制;选材自由,只要是围绕话题的选材,都不拘一格;文体自由,议论文、说明文、抒情文等皆可。

  写作对策:

  话题作文给了考生一个比较开放的构思空间,使考生能最大限度地发挥写作才情。但是,如果不注意把握话题,缩小话题写作的切入点,就会出现“下笔千言,离题万里”的问题。因此,写作话题作文时,考生都要善于缩小“包围圈”,采取“以小见大”、“化大为小”的策略,选择一个比较小的切入口,如一件事、一个人、一样物品、一种情感、一点看法等,集中笔力加以突破,把自己所选择的话题角度写细、写深、写透。

  ■半命题作文

  程立海老师表示,半命题作文与全命题作文比较起来,写作者有一定的自主权,以“我要___________”为例,所要补充的词语就由写作者“随心所欲”(必选的除外)——只要是正当的、积极的就可以,这样,自己当然不会为难自己,非填入一个自己没有什么内容可写的词语来构成题目吧。这就是命题人给予考生以参与命题的自主权,考生务必应审慎地用好。

  对于所给备选的词语,只要没有说“必选”其中的词语,考生就可以“各行其是”,因为,所给备选的词语,只是一个参考的例子而已,不要被其束缚了手脚与思维。

  对有简短语句和一段文字的题目,考生也应该仔细阅读,从中得到有效的写作信息,对拓宽写作思路自然也有指导益处。

  [名师提醒]

  复习要全面、用心对待

  最后,程立海老师表示,期中考试是对语文学科知识的全面考查,除了作文复习、应考要做好充分的“功课”以外,对古文、诗歌和现代文,也要用心对待。比如,古诗文的默写,要做到不错字、不漏字、不添字;古文的翻译,按照“信”、“达”、“雅”的要求,符合现代汉语的语序,补充的内容要用括号标示出来。同时,对课外文言文,也要适当涉猎,包括把老师补充的与考试做过的题目要融会贯通;在有条件与时间的情况下,自己再翻阅一些教辅书,增加见识与视域。对现代文,在之前全面学习的基础上,把老师划定的一些重点篇目,从字、词、句、段、篇的方面各个击破。


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