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2017学年度上期(一,二年级)英语教学计划

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一.学情分析

1.学生情况分析

进入xx附小的第一学期,我担任一年级两个班和二年级四个班的英语教学工作.一年级学生没有过学校昌规的英语教育,只是有的学生有幼儿园的英语听说基础,有的学生有在校外学习英语的经历,使得一部分学生入学前已经有一定的语言基础,相对而言,这些基础也仅限于一些简单的对话和句子.对于单词和句型的认读和听读等方面还需要进一步提高.与一年级的学生相比,二年级的学生的模仿和认知性稍强,已基本形成一定的学习生活习惯,有了一定的语言综合运用能力,对于一些简单的对话,故事等可以通过看图和句子大致理解意思,在日常生活中的语言运用能力也比一年级的学生强.但他们仍存在着活泼,好动,有意注意持续时间较短,易走神等共同点,因此教师要充分利用学生的无意注意,加强评价和奖励机制,引导低年级学生有意发展,并进一步培养学生养成有意注意的好习惯,以增强课堂教学的有效性.

2.教材情况分析

本学期一,二年级使用的都是外语教学研究出版社出版的《新标准英语》,本教材是根据素质教育标准来编写的,以小学生的生活经验和认知发展水平为基本出发点,教材的编设并没有按传统教育模式中以字母,音标和机械学习为开端,而是在遵循英语学习的规律和儿童心理生理发展需求的基础上,以小学生的生活体验和认知发展水平为基本出发点,循序渐进地设计课程,充分体现现代教学理念和素质教育思想,寓教于乐,寓教于学,强调学生在学习过程中的感悟,体验,实践,参与以及思维能力的发展,力求营造一种"全语言"的环境.在这种良好的语言环境中,巧妙的将学习情感,学习能力和跨文化交际的意识形成于语言学习的全过程,也有力体现了素质教育的思想.

一年级教材突出对学生兴趣的培养,采用听-指-找-说-练一体化的编写思路,在内容安排上注意由易到难,又浅入深的逐步推进,同时提供丰富多样的语言情景,给予师生极大的发挥空间,保证词汇和语型的复现率;教材中情景对话贯彻始终,歌曲韵句童谣是学生学习过程变得更轻松.另外,游戏专栏的设置,让学生体会到做中学,学中乐的趣味.

二年级教材突出对初步英语交流能力培养,事物的描述以及字母的正规书写.注重评价对学生的激励作用,重语感,重语音语调基础,重交流能力的培养,教材充分体现《英语课程标准》中提出的"采用活动途径,倡导体验参与"的要求(出自),将学生的身心发展和语言发展结合起来,让他们在有节奏的韵句,童谣中体验语言,在有韵律的歌唱中感受语言,在轻松愉快的行动或游戏中输入语言,让他们在听中学,在找中学,在表演中学,在练中学,更在做中学,从而激发他们学习英语的兴趣,培养他们运用英语进行简单交际和描述的能力;教材中卡通人物幽默可爱,引导学生自然学习故事歌曲和童谣.

二,教学目标和要求(出自)

目标:

总体目标:

要使低年级的学生,尤其是从未接触过英语的学生通过起始阶段的英语学习,激发他们学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极态度和一种正确的对待第二语言的心态,形成初步的英语语感,使他们通过较为有趣的英语课堂树立学习英语的自信心,把握学生语音,语调准确性,为他们今后能够利用英语进行交际打下坚实的基础.同时,在教授英语知识的过程中,结合课堂教学内容适当补充西方文化的相关知识,让学生了解中西文化的差异,培养其爱国主义精神的同时,让他们有一种宏观的视角看世界.

具体目标:

1,首先养成良好的听英语,读英语,说英语的习惯.

2,养成良好的书写习惯.

3,能按三会与四会的要求(出自)掌握所学词语(低年级可酌情而定).

4,能按四会要求(出自)掌握所学句型.

5,能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积 极参与,发音清楚,语调正确.

6,能在图片,手势,情景等非语言提示的帮助下,听懂简单的话语和录音材料.

7,能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务.

8,能演唱已学的英语歌曲,能诵读已学过的英语歌谣.

要求(出自):

一年级

能准确听,说,读,写26个英文字母Aa-Zz,并能做到正确书写;能按顺序背诵,默写26个英文字母;能准确听,说,读,写约30个单词,正确抄写约30个单词,整体认读,听读约10个句型.

进一步形成在学校这个大家庭中学习生活的良好习惯,加强对英语学习的兴趣和爱好,提高学生在虚拟和真实的语言情景中进行简单活动的积极性.

能根据实物和卡片等准确说出单词发音;能够根据录音听读,跟读课文,并能对所有课文进行简单复述.

能熟练说唱,演唱学过的英文童谣歌曲和韵句,能运用所学进行简单的日常交际.

能运用英语参与课堂教学,游戏和其他课内外活动养成良好的文明行为习惯,掌握基本的英语交际礼仪,进一步了解英美国家的基本概括和生活习俗.

二年级

能准确听,说,读,写26个英文字母Aa-Zz

www.pxzj8.com ,并能正确书写他们; 能正确的拼读,记忆单词,能自主阅读简单的对话;能正确完成书面练习题,听口令涂颜色,做动作等,能改编对话并能表演出来;能准确听,说,读,写约60个单词,正确听写出约30个单词,整体认读,听读约15个句型.

进一步形成学习生活的良好习惯,加强对英语学习的兴趣和爱好,提高在虚拟和真实的语言情景中进行简单活动的积极性.

能根据实物和卡片等准确说出单词发音;能够根据录音听读,跟读 课文,并能对所有课文进行简单复述.能熟练说唱,演唱学过的英文童谣歌曲和韵句,能运用所学进行简单的日常交际.

能运用英语参与课堂教学,游戏和其他课内外活动养成良好的文明行为习惯,掌握基本的英语交际礼仪,进一步了解英美国家的基本概括和生活习俗.

三,教学内容分析及知识点梳理

本册教材共包括十个模块,每个模块都是一个相对独立的语境,并且以与我们生活息息相关的小事为切入点,其目的就是吸引孩子的注意力,让他们在这种贴近生活的语境中感受英语,体验英语.

具体的教材分析以及知识点的梳理在文本的教材分析中有详细梳理.

四,教改主攻方向及教研课安排

1,根据学生实际学习情况,将已学教材知识进行归类总结,有计划地在新授的同时进行复习,加强模块之间的学习衔接,对已学知识的复习与巩固.充分利用直观教具和电教手段,创设良好的"全语言"氛围,调动学生的学习积极性.

2,根据学生学习实际情况,在呈现新知识后,鼓励学生根据已学到的词和句型进行说话联系,培养学生活学活用能力.在教学过程中,活用教材,根据学生会的实际情况,采用情景教学法,尽可能让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中来,提高学生实际运用语言的能力.

利用现代通讯手段(电话,e-mail),密切与家长的联系,指导家长配合培养学生的自觉学习的习惯.

4,在看图对话教学中,融会话教学于情景表演之中,让学生在表演中练,在交际活动中用.

5,融词汇于对话表演中,力求做到在旧语言中学新词,用旧词练习新语言.

6,充分发挥TPR活动的优势,让儿童在听听,做做,读读,唱唱的活动中自然习得语言.

将歌曲与歌谣教学灵活运用在各个教学环节中,以营造英语学习气氛,让学生在玩中巩固语言知识.

做好过程性评价,使学生重视学习过程,激励学生不断看到成绩,取得进步.

为了提高英语教学质量,寻求小学英语教学的最佳途径,多听英语课,以及其它学科的课,取人之长补己之短.

五,减轻学生过重负担措施

1,要减轻学生的负担,一定要改革当前我们的教学方法存在的"三多","三少"(教师注入多,学生吸收少;死记硬背多,独立思考少;课外作业多,文体活动少)所以必须要改进课堂教学,力争向40分钟要质量,在40分钟内完成好这三方面的工作.

2,除此之外,我们在教学中要做到上课突出重点,让学生动口,动手,动脑,学生能讲的让学生讲,需要教师讲的,也应尽量留给学生思维的余地.从学习上的角度引导学生抓住关键问题,关键句,突破知识难点.让学生掌握知识的规律,运用规律去解决学习上出现的问题,只要他们掌握运用规律的方法,就不会在陌生的问题前面束手无策了.

3,加强复习,尽量减少遗忘."温故而知新",有经验的教师常在新课之前对新旧知识有关联的基础知识进行复习,这样既又利于旧知识的巩固,又利于新知识的学习,因为复习是巩固知识,克服以往的有效方法.在上课前5分钟可以安排复习热身,新课进行中也可适当结合复习,在新知识多数学生已掌握的情况下,仍然可以插入旧知识强化练习,着昂可以使学生的旧知识得到巩固,又可以使学生在分析,鉴别中更清楚明确地理解新知识,同时又能加深对旧知识的理解,我们应该根据遗忘先快后慢的规律,复习应及时,其间隔时间应该先短后长.在单元,期末结束前,应该进行系统的归类复习训练,让学生了解知识的结构,使学生学得轻松,学得愉快,从而减轻了学生的负担 .

4,学困生的分析及转化

在学困生的转化方面还应对症下药,找准原因再用不同的方法对其进行转化.对于没有读书目标的学困生,要帮助他们确定一定的英语学习目标,但要注意把握尺寸,要善于发现他们身上的闪光点,多表扬多激励,在日常教学中要多找他们谈心,逐步培养他们内在的强烈的学习动机.

对于学习态度不端正的学困生,首先要对他们进行理想教育,增强他们的使命感,同时要使他们认识到学习英语的重要性.其次,要培养他们的自主自立意识.学习英语是自己的事,是"我要学",而不是家长"要我学".对这类学生制定目标,要求(出自)要低一点,以激励他们的斗志,只要是他们自己能力水平所达到的都要表扬鼓励.对于学习习惯和学习方法不好的学困生,平时要加强英语学习方法的指导,帮助学困生掌握最基本的学习方式,如制订学习计划,使用教科书,安排学习与娱乐,并养成合理的学习习惯等;二是注意加强和指导学困生学习技能训练,在教学中有计划,有针对性地强化其掌握,运用,巩固

www.pxzj8.com 应掌握的学习方法,并及时检查和反馈,逐步提高学困生学习的有效性.在教学设计过程中老师尽量做到语言风趣,幽默吸引学生,达到让学生专心听讲的目的.课外,要求(出自)他们自觉做好英语练习,认真预习明天学习的内容.指导他们强化复习,回忆,巩固学过的内容.

对于性格内向的学困生,要仔细观察,探索他们的内心世界,找到突破口,对症下药.我们在英语教学中要真诚地爱护他们,信任他们,努力培养他们的自尊心,在教学中可优先让他们回答问题,五分钟试讲等.让他们享受到成功的喜悦.在潜移默化中克服孤僻心理,同时英语教师还要创设好的课堂情景,启发他们的兴趣,指导他们自觉学习,查漏补缺,检查作业,修改英语写作等.

对于自尊心过强的学困生,要及时与班主任和家长沟通,并采取谈心,引导等方式帮助他及时融入集体的学习环境.

六,教学进度安排

一年级:第一册

第1周 —— 第2周 Module 1

第3周 —— 第6周 Module 2 —— Module 3 (第5周国庆放假)

第7周 —— 第9周 Module 4 —— Module 5

第10周——第12周 Module 6 —— Module 7

第13周——第15周 Module 8 —— Module 9

第16周——第19周 Module 10—— Review Module

20周期末考试

二年级:第一册——第二册

第一册

第1周 —— 第2周 Module 1

第3周 —— 第4周 Module 2 —— Module 3 (第5周国庆放假)

第6周 —— 第8周 Module 4 —— Module 7

第9周——第10周 Module 8 —— Module 10

第二册

第11周——第13周 Module 1 —— Module 4

第14周——第16周 Module 5 —— Module 8

第17周——第19周 Module 9 —— Review Module

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