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记忆训练游戏(活动课)下

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  师生大笑(简直一个养鸭专业户)  

  师 这位同学讲的非常精彩!该故事包含了三种记忆方法:形象记忆法 故事记忆法 谐音记忆法(创新方法3)

  庆祝成功  以上5位同学将获今天的创新小卫士,记分长给他们每人加10分。

  我要竞赛:   音乐响起《春江花月夜》(略低,为调整状态,激发热情)

  题目推出  6138540137

     112451352010    (2分钟,记对一个得5分) 

  庆祝成功(利用规律大部分学生都能记住,得到了应得的分数).

  师   下面同学们进行分组讨论,针对这两个数字,看有没有更好的记忆方法?

  甲组 奶奶的年龄正好是61岁,我家地址正好是38号楼5单401室,我的鞋码是37码

  乙组 足球比赛 11个人;踢2场球(主场、客场);每半场45分钟; 争一个球 (对极了);比赛完没有结果,加赛3分钟;任然没有结果,点球决一雌雄!共点5个,主场一方进2,客场一方进0,于是最终主场一方以1:0险胜!

  师 甲组用家庭成员的年龄、住址等相关信息来促进记忆,他们发现记忆可以像自己的身体、家庭一样亲切!乙组还用上了足球联赛有关规则来改善记忆,记忆给他们带来了足球之外的享受。这莫不是也应了哪句“生活处处皆学问”的谚语吗?以上两组同学靠生活积累的知识,编个故事,解决了记忆上的困难,应该说是故事记忆法的发展。

  庆祝成功(甲、乙组将获得今天的 “最佳讲故事组”,并给他们每组每人各加5分)

  好!这一讲我们共同总结了5种方法。(即:节奏记忆法;特征记忆法;形象记忆法;故事记忆法;谐音记忆法。)当然还有更多更好更快的记忆方法,要想达到“无招胜有招”的境地,除了要熟练运用我们这一讲学到的5种方法,还要靠你深厚的知识、经验积累,爱好广泛,丰富的想象力和联想力,高超的编故事的能力。


第二节 词组记忆游戏

导入: 

  1. 师生齐唱《让我们荡起双浆》(为进入状态)

  2. 专注训练

  想象你自己就是一颗子弹,你的所有的行为都是奔向目的。好!拿出语文课本(第一册,92年人教版),打开课本第47页我们来看鲁迅的《三味书屋》,用3分钟时间,用铅笔迅速划出所有含“亻”偏旁的字?

  3. 师:累了吗? 休息一下,我给讲个故事。还记得“花椒、大料、飞机、大炮”的故事吗?(该故事在小孩子中颇为流行,大意是说妈妈叫小明去商店买花椒、大料,小明害怕忘记,口中念念有词,一不小心,摔了一个大跟头,这下可坏了,花椒、大料变成了飞机、大炮)

  (学生反映热烈,争先恐后的要亲自讲一讲故事)

  生1. 讲故事

  生2. 讲故事


  游戏开始: 出示题目:顺序记忆以下5个词组  

    鞋油、 运动鞋、 稿纸、牛奶、玫瑰花

  要求:

   30秒记概念,强调顺序!!顺序 不对不得分

  生记忆 大部分学生能够记住

  师   今天记住的,明天还能记得住吗?

  师   编个故事

  讲的好的,将获“最佳讲故事奖”

  生1 (略)

  生2 (略)

  生3 早晨起来,迷迷糊糊去刷牙,一不留神竟把鞋油涂到牙刷上,幸快发现的早,要不然,倒霉可就大了!牙刷是不能再用了。扔掉它,怪可惜的,总想找个法补偿补偿。咦,何不用它去刷运动鞋,再用稿纸涂匀;该喝牛奶了,别忘了,给生病的王老师买一束玫瑰花

  生4 把鞋油挤进运动鞋,(孩子们最爱做的恶作剧)再用稿纸涂鸦、(坏上 加坏)用牛奶浇玫瑰花(奢侈极了!)(加括号的语句为教师加的题注)

  师 以上几位同学讲的都不错。特别是后两位同学的故事更精彩,他们二人将获今天的“最佳讲故事奖”。第三位同学故事的可读性强,尤其是他尊敬师长,这一点更值得称赞!第四位同学有点要搞恶作剧的意思了,不值得提倡。但他能打破常规思维,故事显得荒谬离奇,出人意料,趣味性强且易于记忆,不是吗?因此,他也将获“最佳讲故事奖”。

  总结:这一节的学习,“故事记忆法”显得更加丰富了,更加色彩化了,就像广告所做一样,画面生动、声音优美、故事夸张、荒谬离奇且出人意料等。

  竞赛 (进一步强化顺序记忆)     

  格言  相信自己 力量在心中

  音乐  为激发竞争热情,师生齐唱《明天会更好》 

  出示题目  2分钟记20个毫不相干的词组,而且要求顺序!

  蛋 椅子 菠萝 犀牛 套装 录音机 裤子 水龙头 香水 吊床 

  书架  箱子 杯子 牙膏 玻璃杯 

  写字台 杂志 窗户 游泳裤 磁盘

  评分标准:第一行记住一个得3分;在记对第一行的基础上,每记住第二行的一个词组,另加4分;在记住第一、二行的基础上,每记住第三行的一个词组,另加10分;全部记住的加100分。祝你成功!

  小结:这一节我们进行了词组记忆游戏,同学们反映热烈,参与性高,有近半数以上的学生上台表演,分别获得了相应得分数。故事记忆法在这一节中得到更大的发展,同学们可以在课下互相探讨一下有没有更好的记忆方法? 


活动评价及总结

  通过适宜的“音乐放松”、“感官训练”、“专注训练”等活动,能够让学生完全集中于场景中,始终保持一个积极、开放的状态。

  运用“连接”、“发现”、“创新”3步思维法,在已有的知识、信息、经验的基础上,建立新旧信息的连接和交互,能够实现学生现有知识(新旧信息)的优化组合和提高记忆力。

  采用4步和谐活动法,强调师生互动探讨、注重体验教学、探究教学、发现教学、竞赛操作,能够提高学生记忆兴趣和发展学生的创造思维能力。 
综合运用个人和小组竞赛相结合的竞赛方式,能够培养学生的竞争意识、合作意识、创新意识。

  关于记忆的内容待补充的还有很多,这要可根据学生的特点、学生的需求而定。例如如何记住数字和字母的组合、如何记住笑话、如何记住课文等,学习一门外语对于将来立身社会变得将越来越重要,自然要不可避免地为记忆单词而苦恼等等。

  建立合适的评价体系。大面积的鼓励、认同和肯定,放弃否定式,创造一个和谐、宽松、合作与竞争的民主氛围,这对于活动的有效开展具有关键的作用。我们始终认为,状态是活动的成功开展的基本因素,这包括师生间的激情状态、互动状态(唇a88枪88a舌剑的程度),学生间的参与状态、交往状态(竞争与合作)、情绪状态、思维状态等。教学内容的选择、策略的选择都将影响活动状态的效果。另外教学内容的选择是否集中于学生的需要、策略的选择是否与学生的认知结构一致,也对活动的成功开展将产生一定的影响。

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