2017年下期小学六年级英语教学计划

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一,教学理念:

国家《英语课程标准》对基础教育阶段英语课程的任务作出了明确要求.基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力.课程特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心.使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创作精神,力求做到满足儿童身心的可持续发展和终身学习的需要.

国家《英语课程标准》明确指出:提倡任务型教学模式,把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中,倡导体验,实践,参与,交流和合作的学习方式,实现任务的目标,感受成功,强调学生能用英语做事情.任务型教学法的理论基础基于语言习得的研究成果,课堂中师生和生生的互动和交际有助于学生运用语言,学生在完成任务的过程中产生语言的习得,并最终达到掌握语言的目的.

二,学情分析:www.pxzj8.com

六年级的同学已经学了五年英语了,有一小部分同学还利用课外时间在外学了一些英语,大部分同学对英语学习兴趣浓厚,能较大限度地发挥自己的主观能动性,自主学习能力比较强,课堂上积极参与到英语游戏,比赛,唱歌,朗诵小诗歌,角色表演等各种英语活动中,合作学习能力也较强,能与其他同学团结协作,相互交流,成功地共同完成各项任务.还有一些特别优秀的同学能做到天天坚持听,读英语半小时,巩固课堂上所学知识.但有部分学生基础较差,心理上紧张,怕犯错,信心不足,其心理语言活动,说话能力自然受影响,很难参与到有些活动中,但应尽量保护他们对于英语学习的兴趣.

三,教材简析:

这套教材采用"以题材为纲的功能——结构——运用任务体系"为指导思想,着

重培养学生运用英语的能力,本书共有10个模块,每个模块又分两个小单元.

教材体现了以下教育理念:

1.题材为纲,功能,结构,运用任务为目的,着重培养学生运用英语的能力.

2.素质教育.

3.跨文化教育.

4.学得与心得相结合.

5.兴趣第一.

6.现实与未来相结合.

四,单元重点难点分析:

1,对物体长度进行问与答; 2,用一般过去时描述过去的事情; 3,谈论某人是否拥有某物或某人拥有何物; 4,能对美国的节日进行描叙; 5,谈论能力; 6,描叙自己或他人拥有某物;7,谈论动物的一些不为人知的生活习性特征; 8,用一般现在时态对日常行为进行问答;9,询问某人是否想去某地; 10,表达对做什么事情有兴趣.

五,教学措施:

1.课堂教学组织形式多变,积极扩大交际空间,开展丰富多彩的语言交际实践活动.课堂活动常见的组织形式有:个体活动,对子活动,分排分组练习,四人或六人小组活动和全班活动等.这些活动各有所长,尽量避免单一,枯燥的"独角戏"或"大合唱"的练习形式,而进行多种练习形式的交替搭配,使课堂节奏明快,张弛有度.

2.课堂上精讲多练,学生优差搭配,合作达标.要努力做到教师精讲,学生多练,学生边学边练,学用结合,使学生的英语交际技能,技巧得到巩固和提高.在对子活动和小组活动中,宜将有生和差生作适当搭配,以利于练习活动的顺利开展,同时也能充分发挥优生对差生的辅导作用,弥补大班授课的不足.

3.提倡任务型教学,让学生学以致用.在教学中,根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务,培养学生对语言的支配感;鼓励学生们将语言看作是工具,而不是最终的产品,让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中,通过思考,调查,讨论,交流等方式或者运用他们所能的语言(模仿,动作,关键词,图画等)来交际解决问题,完成任务并汇报结果,从而达到"用英语做事情"的目的.

4,尽可能为学生学习语言创造情境.利用图片,模型,实物,简笔画等教具,利用自己的手势,动作,表情等体态,利用CAI课件,录音,录像等现代教学设备,使英语教学变得生动,形象,为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合,营造英语交际情境和气氛.

5,实施趣味性教学,精心设计游戏,竞赛,猜谜,音乐,诗歌,扮演角色等活动,使教学情趣化,给学生以愉快的情绪体验,充分调动学生的积极性,促使学生向着目标不断进取.

六,教学进度安排:

周 次 教 学 内 容 课 时

1 Module1 3

2 Module2 3

3 Module2 3

4 Module 3 3

5 Module 4 3

6 Module 4 3

7 Module 5 3

8 Module 6 3

9 Module6 3

10 Module 7 3

11 Module 7 3

12 Module8 3

13 Module 8 3

14 Module 9 3

15 Module9 3

16 Module10 3

17 Module 10 3

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