《桃花心木》心育设计与实施

《桃花心木》心育设计与实施为http://www.pxzj8.com整理发布，类型为小学六年级语文辅导，本站还有更多关于小学六年级语文教学,语文学习方法，语文学习 - 小学语文学习 - 小学六年级语文辅导的文章。 正文： 《桃花心木》心育设计与实施 　 湖南省长沙市芙蓉区大同第二小学　李朝晖 　 　

【教材分析】

　　这篇课文，借种树喻育人，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法和道理，说明了在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性，对人成长的重大意义。

　　文章先写乡下老屋旁的大片空地，被人租种桃花木树苗，树苗尚小；再写种树人育苗却没有规律，使“我”非常奇怪；接着自然引出种树人的一番道理，使“我”从中悟到了育人之道；最后写树苗已经长大，种树人不再来了，证实了种树人道理的正确。文章中心突出，内容含蓄，寓意深刻。

　　选编这篇课文的意图，是让学生通过阅读，领会作者的见解──在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性，对人成长的重大意义。

【心育目标】

　　１、重点学习“悟到育人道理”的段落。培养学生的思维能力、组织语言的能力。教育学生正确面对困难、锻炼坚强的意志品质，树立正确的人生观、世界观。

　　２、通过朗读，体会桃花心木优美优美的姿态。


【心育策略】

　　１、通过边阅读，边思考，边讨论的方法，使学生从具体的事例中，悟出育人的道理。

　　２、通过联系生活实际，发表自己的看法和分享老师的经历等方法，使学生受到如何面对困难，如何克服困难、锻炼自己的坚强的意志品质等方面的启发，从而使学生树立正确的人生观、世界观。

　　３、通过自读自悟、理解词语、表情朗读等方法，体会桃花心木优美优美的姿态。


【心育实施例谈】

一、从整体上把握文章内容

　　从导读中我们了解到本单元的文章都是借物喻人的文章，那读这篇《桃花心木》，你想知道些什么？（桃花心木是一种什么样的植物；从课文中我们会悟出什么道理。）默读后，让学生思考自己提出的问题，从而培养学生的思维能力。


二、体会桃花心木优美的姿态

　　首先让学生找出课文中描写桃花心木的句子，然后理解重点词，如“优雅、生机勃勃”等，再让学生展开想象“桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直……”的画面，最后用赞美的语气朗读描写桃花心木的样子的句子。这样让学生在大脑里形成桃花心木美的印象，从而受到美的熏陶，产生喜悦的心情。


三、学习“悟到育人道理”的段落

　　“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”

　　１、思考：人的“不确定”指的是什么？

　　２、联系生活实际，谈谈自己知道的在艰苦环境中自强自立的人的事例。

　　３、老师讲自己亲身经历的事例。

　　４、讨论后总结：

　　　　为什么生活在艰苦环境中的人比较经得起生活的考验？怎样锻炼自己独立自主的心？

　　通过以上几个步骤使学生懂得如何面对困难，如何克服依赖性、锻炼自己的坚强的意志品质和独立自主的心，从而使学生树立正确的人生观、世界观。


四、体会含义深刻的句子：“种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。”

　　思考：桃花心木为什么不会枯萎了？联系上文谈谈自己的看法。这样培养学生的思维能力及组织语言的能力。
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