人教大纲版六年级上册语文教案《积累·运用三》教学设计

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教学要求： 1、引导学生熟读并背诵两则名言，并受到勤俭节约的教育。 2、指导学生自主阅读短文《地球颂》，达到了解短文的主要内容，并能说出对短文最后一段的体会，同时激发学生热爱地球、保护地球的意识。 3、引导学生就“怎样保护地球”开展讨论，培养学生口语交际的能力。 4、引导学生展开想象，写想象作文。 教学过程： 第一课时 一、读读背背 1、学生自由读名言。 要求：把字音读准，把语句读熟练。 2、指名读。 3、小组讨论两则名言的意思，相互说一说。 4、指名说一说名言的意思。 5、小组比赛，看哪一组读的好。 6、试着背诵两则名言。 二、阅读短文。 1、学生自由读短文。 2、小组讨论 （1）短文讲了地球的哪些优点？你对哪个优点最感兴趣？ （2）说一说你对最后一段的体会。 3、指名发言。 第二课时 口语交际： 怎样保护环境 训练准备 1、复习《只有一个地球》、《宇宙生命之谜》中有关地球的知识，认识环保及其重要性。 2、用不同的形式，收集有关环境保护的做法。 训练步骤： 1、启发谈话 学习了《只有一个地球》、《宇宙生命之谜》，社会上对环境保护的重视程度越来越高。相信你一定也很有感触，有许多话要说，我们就这问题讨论一下。 2、分小组讨论，把你的想法、看法或打算在组内说一说，并推荐一名学生把你们小组的意见整理一下，在全班说。 教师深入小组，相机指点。 3、老师组织同学在全班交流，并组织学生点评。 4、把各组的意见，由班长负责形成班上的决议，并督促大家执行。 第三、四课时 一、启发谈话 回忆，美好而甜蜜。展望，让人充满幸福的企盼。 20年后，你和你的同学都长大成人了。那时候你们会是什么样子的？社会、家庭、学校又会是什么样子的？中国和世界又会变得怎样？站看你想象的翅膀，想象一下吧？ 二、出示作文题目 20年后的--------- 三、打开书，学习作文要求。 四、讨论交流。 五、指导习作。 1、先明确你想写的题目是什么？ 2、想表达一个什么样的中心思想，围绕中组织材料。 3、按什么顺序选择材料，列出小标题。 六、学生练习列提纲。 同桌互相评一评。 七、根据提纲独立作文。 课后小结：本次习作，学生都能展开想象的翅膀，进行大胆地想象，抓住变化来写，比较精彩。

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